Caccia Tesoro Risorgimento Lanfranconi Banner
Caccia Tesoro Risorgimento Lanfranconi Grande

un evento organizzato da:

con il patrocinio di:

logo regione liguria

in collaborazione con:

Dati generali

L’attività, realizzata il 18 marzo, è stata un vero successo e ha coinvolto le classi quarte della Scuola Secondaria di Secondo Grado in un percorso dedicato al Risorgimento a Genova, strutturato come una coinvolgente caccia al tesoro – orienteering storico-culturale nel cuore del centro storico cittadino.

premessa e contesto

Il centro storico di Genova si è trasformato, nella giornata del 18 marzo, in un vero e proprio museo a cielo aperto, permettendo agli studenti di scoprire il Risorgimento attraverso luoghi, simboli e vicende che hanno segnato il percorso verso l’Unità d’Italia.

La città, culla di figure fondamentali come Giuseppe Mazzini e Goffredo Mameli e teatro di eventi decisivi come la Spedizione dei Mille, ha offerto un contesto ideale per vivere la storia in modo dinamico, partecipato e immersivo.

L’attività è stata preceduta da un incontro introduttivo presso il Liceo Lanfranconi, condotto dal dott. Luca Gelati, finalizzato alla conoscenza delle classi partecipanti e alla presentazione degli obiettivi formativi dell’esperienza.

Il percorso si è articolato in due fasi principali:

  • Prima fase (in aula): incontro preparatorio di 2 ore, durante il quale gli studenti sono stati introdotti ai contenuti storici e alle modalità operative dell’attività.

  • Seconda fase (sul territorio, a Genova):

    • ore 9.00: briefing iniziale presso la Sala Colombo di Regione Liguria

    • ore 10.00: partenza della caccia al tesoro

    • ore 12.30: conclusione del percorso tra i vicoli e il centro storico

    • a seguire: debriefing finale e premiazioni presso la Sala Colombo

L’attività si è conclusa alle ore 13.00 in un clima di grande entusiasmo, tra gli applausi di studenti e docenti, confermando il forte coinvolgimento e l’efficacia della proposta didattica interdisciplinare, che ha integrato Storia, Storia dell’Arte, Matematica e Scienze Motorie per una durata complessiva di circa 4-6 ore.

punti di interesse storico

Tra le tappe del percorso sono stati trovati e fotografati alcuni luoghi simbolici del Risorgimento genovese:

  • Via Lomellini – Casa di Giuseppe Mazzini (Museo del Risorgimento): nascita della Giovine Italia.

  • Cattedrale di San Lorenzo: ricerca di simboli e lapidi legati alla storia pre-unitaria.

  • Piazza De Ferrari: lettura simbolica del palazzo della Borsa e delle architetture ottocentesche.

  • Via Garibaldi (Strada Nuova): riflessione sulla società borghese genovese dell’epoca.

  • Piazza Corvetto / Piazza Fontane Marose: individuazione di targhe commemorative e riferimenti a moti e scontri.

la voce degli studenti: aspettative, idee, conoscenze.
prima dell'evento

Nell’ambito dell’attività di Orienteering Storico-Culturale nel centro di Genova, gli studenti delle classi quarte del Liceo Lanfranconi hanno compilato un questionario preparatorio.

Le loro risposte offrono uno sguardo autentico sulle aspettative, sulle discipline percepite come più utili, sulle difficoltà previste e sul livello di conoscenza iniziale del Risorgimento genovese.

Questa sezione – articolata nelle due schede “Aspettative degli studenti e competenze percepite” e “Sfide attese e conoscenze sul Risorgimento” – presenta la domanda posta dalla professoressa D’Errico, una sintesi generale delle risposte e, a seguire, le risposte integrali di ciascuno studente.

L’obiettivo è valorizzare le loro voci ed in particolare tener traccia del percorso per incontrare:

  • gli studenti, che vedono riconosciuto e documentato il proprio contributo;

  • i docenti, come riferimento per il percorso didattico;

  • le istituzioni, come testimonianza dell’impatto educativo del progetto.

classifica finale

PosizioneSquadraPunteggio
1Savoiardi1610
2Insorti1370
3Mazziniani1300
4Legionari1275
5Cavouriani1250
6Tricolori1230
7Marsalesi1190
8Garibaldini1165
9Patrioti1160
10Redenti1130
11Carbonari1120
12GiovineItalia1045
13Mille850

alcune foto dell'evento

Le premiazioni a cura di PGS liguria

Gli stimoli dei professori nel post evento

  1. L’impatto emotivo e storico: “Tra i vari luoghi e personaggi del Risorgimento genovese incontrati durante la caccia al tesoro, qual è il dettaglio o l’aneddoto che ti ha colpito di più? 
  2. Analisi dell’esperienza (Pro e Contro): Pensando alla dinamica della caccia al tesoro, quali aspetti hanno funzionato meglio? Al contrario, c’è stato qualcosa che hai trovato frustrante, poco chiaro o meno coinvolgente?
  3.  Proposte di miglioramento: “Se dovessi riprogettare questa attività per i futuri studenti di quarta, quale elemento’ aggiungeresti per rendere l’esperienza ancora più immersiva? (Ad esempio: più uso della tecnologia, sfide fisiche diverse o un focus maggiore su aspetti meno noti della vita quotidiana dell’epoca?).
  4. Parere finale: Consiglieresti un’esperienza simile ad altri tuoi coetanei?

alcune testimonianze dei gruppi di lavoro

Patrioti
1. Tra i vari luoghi quello che ci ha colpito di più è stata l’Antica Barberia Giancalone, per il suo interno decorato. 2. Pro: l’autonomia di ogni gruppo, l’esperienza molto immersiva, la numerosità dei luoghi da visitare. Contro:  le sfide proposte nei vari luoghi visitati erano troppo simili tra loro. 3. Si potrebbero diversificare le attività in base alla tappa raggiunta e includere il racconto di una curiosità o un aneddoto specifico per ogni luogo 4. Sì, consigliamo un’esperienza simile perché è molto divertente e immersiva.
Cavouriani
1 Tra i luoghi che ci hanno colpito di più ci sono la pasticceria Marescotti per via del suo arredamento in stile art déco e la Basilica di San Siro per la sua maestosità. 2.Tra gli aspetti che hanno funzionato bene ci sono l’organizzazione dell’attività, la tempistica e l’autonomia di ogni gruppo nel discutere e prendere decisioni; l’unico fattore negativo nel nostro caso è il malfunzionamento dell’applicazione che, in alcuni momenti, non ci dava nè punti nè cronometrava il tempo. 3. Daremmo più attenzione agli aspetti meno noti della vita quotidiana nella Genova dell'Ottocento; inoltre, proporremmo sfide fisiche per guadagnare punti e un sistema di alleanze più premiante. 4.Sì in quanto ci siamo divertiti imparando cose nuove sui luoghi che frequentiamo ogni giorno.
Garibaldini
1.Abbiamo trovato particolarmente gradevoli e interessanti storicamente, tutti i luoghi visitati, ma soprattutto ci ha colpito la barberia, che aveva un aspetto particolare e affascinante. Inoltre, i giardini dell’Acquasola, si sono rivelati una piacevole sorpresa e un bel posto dove rilassarsi e fare una breve pausa dal ritmo concitato della caccia. 2. Un lato positivo è sicuramente stato gestire l’attività in autonomia, perché questa condizione ci ha permesso di sentirci pienamente responsabili e, allo stesso tempo, ci ha fatto godere l’esperienza al 100%. Grazie a questa iniziativa, abbiamo potuto conoscere meglio la nostra città. Tra gli aspetti da migliorare segnaliamo la funzionalità dell’app e la difficoltà di utilizzarla per orientarsi. 3. Aggiungeremmo l’inserimento di strategie diversificate per l’acquisizione del punteggio. 4. Si, perché é stata una attività che ha permesso di immergersi a pieno nella storia e di imparare nuovi aneddoti e luoghi divertendosi

Rassegna stampa

approfondimenti:

metodologia didattica: Caccia al tesoro digitale

Gli studenti, suddivisi in piccoli gruppi da 4-5 componenti, hanno utilizzato dispositivi digitali (smartphone o tablet) per partecipare a una caccia al tesoro interattiva basata su tappe geolocalizzate, vivendo un’esperienza dinamica e collaborativa nel centro storico di Genova.

Geolocalizzazione e orientamento (Scienze Motorie)
Le squadre hanno seguito un percorso prestabilito, raggiungendo diversi Check Point storici attraverso i caruggi genovesi, sviluppando capacità di orientamento nello spazio urbano e gestione autonoma del tragitto.

Risorse digitali (Storia / Storia dell’Arte)
A ogni tappa sono stati messi a disposizione materiali digitali dedicati – brevi testi, immagini, mappe e fonti primarie – che hanno consentito agli studenti di approfondire il contesto storico-artistico dei luoghi visitati.

Quiz e sfide (Storia / Storia dell’Arte)
Ogni punto ha attivato quiz a risposta multipla o domande aperte legate ai contenuti storici e artistici: il superamento delle prove ha permesso alle squadre di proseguire nel percorso.

Sfida fotografica (Documentazione / Storia dell’Arte)
Alcune tappe hanno previsto una prova creativa: le squadre hanno realizzato fotografie includendo elementi significativi del Risorgimento genovese, come lapidi, statue o dettagli architettonici, contribuendo alla documentazione dell’esperienza.

obiettivi educativi

Il progetto ha mirato allo sviluppo di competenze specifiche e trasversali, in un’ottica interdisciplinare e verticale, attraverso un’esperienza concreta e coinvolgente.

Storia
Gli studenti hanno approfondito il ruolo di Genova nel Risorgimento, conoscendo protagonisti ed eventi chiave come la Giovine Italia, i moti rivoluzionari e la Spedizione dei Mille.

Storia dell’Arte
Durante il percorso, hanno analizzato lapidi, monumenti, facciate e simboli legati all’epoca risorgimentale, imparando a riconoscere elementi artistici e architettonici presenti nel tessuto urbano.

Scienze Motorie
L’attività ha favorito lo sviluppo delle capacità di orientamento nello spazio urbano, promuovendo al contempo il movimento e il benessere attraverso un’esperienza dinamica all’aperto.

Matematica
È stato introdotto il problema del TSP (algoritmo del commesso viaggiatore), permettendo agli studenti di comprendere come ottimizzare in modo logico e matematico il percorso della caccia al tesoro. Sono stati applicati concetti di grafi, pesi e cicli per analizzare diverse strategie di spostamento e individuare le soluzioni più efficienti.

Informatica
Gli studenti hanno esplorato la struttura e le funzionalità dell’app Smart Rogaining, sviluppata in collaborazione con il DIBRIS dell’Università di Genova, comprendendo come algoritmi, sensori e sistemi di geolocalizzazione operino insieme per fornire indicazioni in tempo reale durante l’attività.

obiettivi Trasversali e sviluppo delle competenze

La caccia al tesoro sul Risorgimento del Liceo Lanfranconi si è configurata non solo come un’attività di approfondimento storico, ma come un vero e proprio laboratorio di competenze trasversali, finalizzato a sviluppare collaborazione, comunicazione, strategia di gruppo e utilizzo critico degli strumenti digitali per la ricerca e il problem solving.

Prima dell’evento, agli studenti è stato somministrato il questionario HEXACO attraverso la webapp Team Metrics di Edutainment Formula, realizzata e collaudata in collaborazione con l’Università di Genova. Il modello HEXACO misura sei dimensioni fondamentali della personalità: Onestà-Umiltà, Emotività, Estroversione, Amicalità (Gradevolezza), Coscienziosità e Apertura Mentale.

Al termine della compilazione, ogni studente ha ricevuto un feedback immediato tramite un grafico radar, utile a visualizzare le caratteristiche predominanti del proprio profilo. Sulla base di questi dati, l’algoritmo GRUMBLER di Team Metrics ha costituito le squadre secondo il principio dell’“omogenea eterogeneità”, creando gruppi equilibrati in cui le diverse caratteristiche individuali potessero integrarsi e valorizzarsi reciprocamente.

Il questionario è stato somministrato sia agli studenti della sede sia a quelli della succursale, consentendo la formazione di gruppi bilanciati anche rispetto alla provenienza e favorendo un lavoro coordinato tra discipline, sotto la guida dei docenti coinvolti nel progetto di didattica alternativa gamificata. I gruppi sono stati verificati dai professori responsabili e comunicati agli studenti tramite piattaforma.

gruppi di lavoro sede

Barone Chiara
matilde gaggero
Luca
camilla damonte
Nicole
 
Beatrice
Nicolas
Andrea
Alessia Nestola
Micol
Andrea
Andrea Gabba
Mario
martina
pietro 
Riccardo
Gabriele Olmi
Matteo
Simone
Lorena
Martina
Sofia
Marco Parodi
Luca Formisano
Matilde Verardo
Meggy
Margherita 
Marta
Elizabetha Caceres
Imelda 
Davide Angelo 
Camilla

gruppi di lavoro succursale

Alexander Pettersson
Stefano Nattino
Nicolò Ambruosi
Alessandra
Teodor Balascau
Elisa
Gabriele Ferrando 
Mattia 
Ayman
Martina Zanella
Federico
Anastasia Longobardi 
Martina
Simone La Marca
Martina 
Testasecca Riccardo
Davide
Matteo Tane
Camilla
Riccardo
Arianna
Stefano
Daniela 
Simone Birra
Misia
Veronica Casaccio
Alessandro Lanzone
Maria
Michelangelo
Stefano Pertotti
Roberto Terranova
Simone Bersani

valutazione

La valutazione dell’attività si è concentrata su criteri multipli:

  • Punteggio Totale: tempi di completamento del percorso e correttezza dei quiz.

  • Qualità Fotografica: pertinenza e originalità delle immagini realizzate.

  • Lavoro di Squadra: capacità di collaborare, organizzare i compiti e rispettare le regole.

saluti del Vicepresidente Avvocato Simona Ferro

Buongiorno,

mi spiace molto non poter prendere parte a questa bella giornata di confronto e approfondimento con il progetto Smart Rogaining, a causa di impegni istituzionali concomitanti. Ci tengo però a portare i saluti di Regione Liguria ai tanti studenti del Liceo Lanfranconi che saranno protagonisti di una mattinata ricca di storia, cultura e divertimento nel cuore di Genova, ad Edutainment Formula con l’ing. Luca Gelati, a Confartigianato Liguria e all’ente di promozione sportiva PGS.

L’amministrazione regionale sostiene con convinzione iniziative che sappiano coniugare valorizzazione della storia, innovazione didattica e tecnologica e partecipazione attiva dei giovani. Il progetto realizzato dal Liceo Lanfranconi rappresenta un esempio concreto di come la scuola sia centrale nella trasmissione della memoria civica, utilizzando strumenti e linguaggi capaci di coinvolgere le nuove generazioni.

Attraverso il format Smart Rogaining, circa settanta studenti avranno l’opportunità di riscoprire il ruolo che Genova ha avuto nel Risorgimento italiano, trasformando la città in una vera e propria aula a cielo aperto. L’iniziativa consente infatti di avvicinare i ragazzi all’apprendimento dei personaggi, dei luoghi e delle vicende che hanno reso grande la città di Genova, attraverso un’esperienza dinamica e partecipativa, che unisce tecnologia, gioco e approfondimento culturale.

La collaborazione tra istituzioni, scuola, mondo associativo e università dimostra come la costruzione di percorsi educativi innovativi nasca dal lavoro di rete tra realtà diverse ma unite dallo stesso obiettivo: offrire agli studenti strumenti sempre più efficaci per comprendere il passato e sviluppare una consapevolezza civica solida e attuale.

Come Regione Liguria siamo orgogliosi di patrocinare questo progetto che valorizza il patrimonio storico della nostra città e che al tempo stesso promuove metodologie didattiche moderne, capaci di rendere lo studio della storia un’esperienza viva e coinvolgente.

L’auspicio è che iniziative come questa possano consolidarsi nel tempo e diventare un modello replicabile anche in altre scuole del territorio, contribuendo a rafforzare il legame tra i giovani, la loro città e la storia che l’ha resa protagonista nello scenario internazionale.

Ringraziamenti del dirigente francesco bertolini

Desidero esprimere il più sincero ringraziamento per il messaggio di saluto che la Regione Liguria ha voluto accordare all’iniziativa “Caccia al tesoro: alla scoperta del Risorgimento genovese”, promossa dal Liceo Lanfranconi.

Siamo particolarmente grati per la concessione del patrocinio e per aver messo a disposizione la sala per lo svolgimento dell’evento. Questo supporto istituzionale conferisce un valore aggiunto fondamentale a un progetto in cui crediamo molto e che vede i nostri ragazzi protagonisti di un’esperienza didattica innovativa nel cuore della nostra città.

Il successo di questa giornata è il risultato di una proficua collaborazione di rete. Un ringraziamento speciale va a EDUTAINMENT FORMULA e all’Ing. Luca Gelati, la cui consulenza e il cui supporto tecnico sono stati determinanti nel trasformare la storia del Risorgimento in un’avventura dinamica e coinvolgente attraverso il format Smart Rogaining.

Estendiamo la nostra gratitudine anche a Confartigianato Liguria e all’ente di promozione sportiva PGS per aver condiviso con noi questo percorso di valorizzazione del territorio e della memoria civica.

Siamo certi che questa “aula a cielo aperto” rappresenti, per i nostri studenti, non solo l’occasione di conoscere la storia attraverso una modalità che li vede protagonisti del processo di apprendimento, ma anche l’opportunità per sviluppare una consapevolezza civile solida.

Con l’auspicio che questo modello di innovazione didattica possa essere l’inizio di una lunga serie di collaborazioni, rinnovo i miei più cordiali saluti.